PREDILEM

PREDILEM est le premier outil clinique informatisé permettant de dépister des troubles neuro-psycho-linguistiques chez des sujets de haut niveau socio-culturel.
Indications : Détection des insuffisances du langage et de la mémoire.
Public : Adultes / Niveau Bac et +.
Etalonnage : 420 sujets adultes sains répartis en 5 tranches d’âge et deux niveaux socio-culturels.
Passation : de 1 à 3 séances de 45 minutes.
Résultats : en temps réel.

Pourquoi PREDILEM ?

De nombreuses personnes, adultes de tous âges, de bon niveau intellectuel, viennent consulter avec une plainte concernant leurs performances cognitives impliquant le langage ou la mémoire.
PREDILEM a été conçu pour cette population : il s’agit d’un outil d’évaluation qui permet de dépister des insuffisances (même légères) du langage élaboré et d’identifier les dysfonctionnements des composantes neuro-psycho-linguistiques qui sont en cause.

Qu’est ce que PREDILEM  ? A qui s’adresse-t-il ?

PREDILEM est le premier outil clinique informatisé permettant de détecter des déficiences neuro-psycho-linguistiques subtiles et de les analyser.
Il comporte 9 épreuves qui ont été élaborées spécifiquement afin de repérer et cerner des insuffisances dans les procédures psycho-linguistiques et/ou mnésiques, que les batteries d’évaluation classiques ne mettent pas en évidence.

Ces épreuves sont indépendantes les unes des autres, mais elles ont été sélectionnées et réunies pour leur pertinence et leur cohérence d’ensemble dans le cadre d’évaluation de troubles liés à une pathologie, mais aussi pour l’analyse quantitative et qualitative des déficits rencontrés.
PREDILEM est donc destiné à des cliniciens (neurologues, orthophonistes et neuro-psychologues) pour l’évaluation des sujets de haut niveau socio-culturel dans un double objectif :
– situer les performances du sujet testé par rapport à un seuil de normalité,
– et, dans le cas d’une pathologie avérée (MCI, pathologies neuro-dégénératives, AVC, TC, SEP…), cibler et analyser les différentes procédures cognitives déficitaires qui ont des répercussions sur ces performances (langage, mémoires, fonctions exécutives).

Validité scientifique

Les épreuves ont été normalisées sur une cohorte de 420 sujets sains répartis en dix groupes : cinq tranches d’âge et deux niveaux socio-culturels (Bac à Bac +3 et à partir de Bac +4). Une étude statistique a montré la validité du protocole : sensibilité, spécificité et valeur prédictive sont avérées pour sept épreuves, ce qui atteste la valeur diagnostique de PREDILEM. Les résultats statistiques de la validation (étalonnage) sont donnés en notes standard et écarts-types, épreuve par épreuve, pour chacun des groupes. Le calcul des seuils optimaux a été réalisé pour chaque épreuve sur la base des courbes ROC.

Ce protocole a été élaboré par :
– Annick DUCHÊNE : Orthophoniste, Neuropsychologue, Chercheur et Enseignante en Neuro-Psychologie à Lyon. Auteur de La Gestion de l’Implicite et de EMILIE, protocole d’évaluation de la compréhension de textes chez les collégiens (première version chez Ortho-Edition, deuxième version chez Happyneuron).
– Ariane DELEMASURE : Orthophoniste à l’Hôpital des Charpennes de Lyon, où elle réalise des bilans et prises en charge de patients cérébrolésés. Spécialisée dans les bilans des pathologies dégénératives débutantes. Maître de stage et de mémoire à l’ISTR de LYON.
– Marie JAILLARD : Orthophoniste en cabinet libéral à Lyon. Spécialisée dans les bilans et prises en charge des patients cérébrolésés et des pathologies neurodégénératives.

PREDILEM a été réalisé en collaboration scientifique avec le Docteur Bernard CROISILE, Neurologue des Hôpitaux, Docteur en Neuro-Psychologie.
Le manuel théorique a été préfacé par Jean-Luc NESPOULOUS, Professeur de Neuro-Psycho-Linguistique.

9 Epreuves indépendantes :

0 – Epreuve préliminaire
1 – Dénomination sur photos
2 – Fluences lexicales
3 – Epellation envers et évocation
4 – Mémoire d’un texte
5 – Texte à remettre en ordre
6 – Acronymes
7 – Trouver une questions
8 – Texte à lire et résumer

2 Epreuves sub-tests :

9 – Compréhension syntaxique
10 – Recherche d’intrus sémantiques

Une situation de test innovante :

– Le praticien se sert du logiciel comme «prompteur» et lit au patient les consignes à l’écran.
– Le praticien score en direct les épreuves sur le logiciel.
– Chaque épreuve est automatiquement chronométrée et le seuil d’alerte est défini.
– Le praticien a toujours accès au manuel numérique de présentation des épreuves et d’analyse qualitative des résultats.

Le scoring automatisé :

– Pour chaque épreuve, les scores obtenus sont instantanément et automatiquement comparés à la norme de la cohorte à laquelle correspond le sujet testé.
– La présentation des résultats par épreuve est extrêmement claire. Elle permet une interprétation immédiate grâce au code couleurs et positionnement du sujet testé par rapport au seuil d’alerte de sa catégorie.

Une analyse qualitative :

– Des pistes d’analyse et d’interprétation des résultats sont proposées dans le manuel numérique pour chacune des épreuves ainsi que pour la synthèse. Le praticien doit s’y référer à chaque étape de la passation.