EVALUATION

Logiciel d’évaluation de la cognition mathématique chez l’enfant de 5 à 8 ans.

Dans la continuité de la batterie Examath 8-15, Examath 5-8, est une batterie d’évaluation des habiletés mathématiques à destination des enfants de GSM, de CP et de CE1. Dans un univers graphique attractif pour l’enfant, elle comporte 7 modules et une épreuve courte de dépistage. Examath 5-8 se base sur les modèles théoriques et les données issues de la recherche en psychologie cognitive et psychologie de l’éducation pour les jeunes enfants en début d’apprentissage formel des mathématiques.

Auteures : Marie-Christel Helloin et Anne Lafay

Logiciel d’évaluation du langage chez l’adulte.

GréMots est une batterie spécifique pour l’évaluation du langage de patients présentant une pathologie neurodégénérative à un stade léger ou prodromal.
GréMots peut-être utilisé dans le cadre de contrôle de pathologies neurodégénératives et troubles langagiers telle que la maladie d’Alzheimer (MA) et d’aphasies progressives primaires (APP).

GréMots n’est pas une mise à jour du programme original (édité en 2016) mais une toute nouvelle version développée grâce au savoir-faire de l’équipe HappyNeuron Pro qui repose sur l’alliance de la rigueur scientifique et de la créativité.

Avec l’appui de l’éditeur initial De Boeck Supérieur, le logiciel de bilan GréMots a été entièrement repensé, pour offrir aux thérapeutes un outil complet, fiable et agréable à utiliser, tout en faisant face aux exigences technologiques actuelles et à venir.

Auteurs : Catherine Bézy, Antoine Renard, Jérémie Pariente et tout le collectif d’auteurs du Grémots

Aide à la rédaction de comptes rendus de bilans orthophoniques.

Afin de compléter notre espace Evaluation, nous vous proposons l’outil d’aide à la rédaction de Comptes Rendus de Bilans Orthophoniques (CRBO), HappyScribe, une fonctionnalité ergonomique qui respecte vos exigences scientifiques tout en vous faisant gagner du temps.

HappyScribe est un outil issu de notre partenariat avec l’expert CRBO Orthoscribe, dédié aux logiciels de bilans d’HappyNeuron Pro.  Il comprend une anamnèse pré-rédigée, un compte-rendu généré automatiquement et modifiable, un graphique de synthèse, des résultats par domaine synthétisés sous forme de tableaux et de graphiques ainsi qu’une trame aérée qui facilite l’analyse. HappyScribe vous permet ainsi de laisser toute sa place à votre expertise.

Évaluation des insuffisances/déficits cognitifs chez les adultes : Langage élaboré, Mémoire, Fonctions exécutives

Ils représentent une aide précieuse pour :

• déceler des troubles mineurs, pas forcément prégnants,
• aider à l’évaluation précoce de troubles liés à une pathologie neurodégénérative,
• caractériser de manière objective l’éventuel début d’un déclin des capacités cognitivo-linguistiques,
• expertiser une plainte.

Rentrent dans le cadre des protocoles PREDI :
– des sujets qui ont un niveau CE (Certificat d’études); CAP ; BEP; jusqu’à BAC (niveau 1), des sujets qui ont un niveau BAC jusqu’à BAC+3 inclus (niveau 2), des sujets qui se situent à Bac+4 et au-delà (niveau 3)

Principaux atouts : 
le large spectre des pathologies dans lesquelles ils se montrent efficaces ; leur sensibilité aux insuffisances et troubles mineurs, subtils ; le ciblage de mécanismes cognitifs de haut niveau dans leur complexité et leurs relations entre eux ; leur scoring automatisé ; les pistes d’interprétation des résultats données pour chaque épreuve ; …

Auteures : Annick Duchêne, Marie Jaillard

Batterie informatisée pour l’examen du langage oral chez l’enfant de 3 à 6 ans.

Batterie innovante complète : épreuves verbales testant phonologie, lexique, mémoire, sémantique et  mise en réseaux, expression et compréhension – épreuves non-verbales.
Passation en une ou plusieurs fois, étalonnage de chaque épreuve par tranche de 6 mois.

But : Evaluer de façon précise chaque domaine de compétence de l’enfant. Lui proposer des repères rassurants et familiers grâce à une interface et un graphisme adaptés à son âge, afin d’obtenir une bonne participation à l’examen et des résultats au plus près de ses capacités au quotidien.

Lecture instantanée des résultats,  impression,  inclusion dans le CR de bilan.

Auteurs : Marie-Christel HELLOIN; Marie-Pierre THIBAULT

Batterie informatisée pour l’examen du langage oral et écrit chez l’enfant de 5 à 8 ans.

Logiciel de bilan analysant les compétences majeures à un âge-clé. Axé sur le lien oral/écrit. Comporte 34 épreuves, réparties en 7 modules : oral, écrit, compétences transversales. Primé par le ministère de la recherche.

Population cible : Enfants entre 5 et 8 ans, fin de GSM à début de CE2.

But : Mettre en évidence les voies spécifiques d’apprentissage de l’enfant testé, ses compétences et ses déficits.

Calcul immédiat des résultats en Note Standard, Ecart-type et Percentile ; diagramme clair pour impression ou insertion dans un document.

Auteurs : Marie-Pierre THIBAULT; Marie-Christel HELLOIN; Bénédicte CROTEAU

Logiciel de bilan informatisé pour l’examen du langage et des compétences transversales chez l’enfant de 8 à 11 ans (ou scolarisé du CE2 au CM2).

Logiciel de bilan permettant de rechercher les causes des troubles langagiers oraux et écrits en primaire. Prise en compte des temps de passation des épreuves. 31 épreuves en 6 modules, cotation immédiate et automatique en ET, NS et Percentiles. 3 tranches d’étalonnage, milieu d’année, CE2, CM1, CM2.

Population cible : Enfants entre 8 et 11 ans (cycle 3, CE2-CM2).

But : Repérer les troubles du langage oral et écrit, relier entre eux différents paramètres afin de les évaluer et adapter la prise en charge.
Présentation des résultats sur un diagramme facilement exploitable.

Auteurs : M-P Thibault, M. Lenfant, M-C Helloin

Batterie informatisée pour l’examen du langage oral, du langage écrit et des compétences transversales chez le collégien.

Logiciel de bilan testant chez l’ado les performances et déficiences. Profil cognitif immédiat. Teste le langage oral et le langage écrit, la pragmatique, la mémoire. Epreuves avec scorage temporel. Permet de situer l’ado en comparaison de score et/ou de temps. Facilite le bilan de 1/3 temps.

Population cible : Adolescents de 11 à 15 ans (étalonnage sur les classes de collège).

But : Repérer les troubles du langage écrit, relier entre eux différents paramètres afin de les évaluer et d’adapter la prise en charge.

Présentation des résultats sur un diagramme facilement exploitable.

Auteurs : M-P Thibault, M. Lenfant, M-C Helloin

Batterie informatisée pour l’examen du langage oral, du langage écrit et des compétences transversales chez le jeune adulte

L’objectif d’Exalang LyFac est de relier les divers champs peu explorés chez les 16 ans et plus (à partir de la classe de seconde) et de mesurer les compétences développementales utilisées au quotidien par cette population.

Population cible : Lycéens, étudiants ; 16 ans et plus.

But : Repérer les troubles de la lecture, de l’orthographe, du langage élaboré ; relier entre eux différents paramètres afin de les évaluer et proposer un aménagement lors des examens.

La cotation des épreuves se fait automatiquement. L’enregistrement des résultats s’inscrit automatiquement sur un diagramme. Les scores sont exprimés en moyenne, écart-type et Note Standard.

Auteurs : M-P Thibault, M. Lenfant

Logiciel de bilan destiné à évaluer les représentations et conduites numériques, le calcul, la résolution de problèmes, le raisonnement verbal et non verbal, le lexique spécifique.
La batterie est composée de 6 modules entièrement dédiés à la cognition mathématique !

Du CE2 à la 3ème.

Auteurs : Marie Christel HELLOIN, Anne LAFAY

Évaluation de l’empan visuo-attentionnel.

Programme unique permettant d’évaluer le trouble de l’empan visuo-attentionnel (VA) et ainsi de prévenir les troubles dyslexiques.

Passation du test : Le test dure seulement 15 minutes et comprend 3 épreuves, deux de report global et partiel de séquences de consonnes et une d’identification de lettres isolées.

Population cible : des enfants en grande section de maternelle (GSM, CP, CE1, CE2, CM1, CM2, début du secondaire) aux jeunes adultes. Normes validées auprès de plus de 1000 personnes.

But : Définir rapidement la nature du déficit cognitif afin de déterminer la prise en charge adaptée des troubles de l’enfant ou de l’adulte.

Résultats Immédiats pouvant être directement intégrés au bilan orthophonique.

Auteurs : Sylviane Valdois

Evaluation des troubles spécifiques d’apprentissage de la lecture

Ce programme permet d’évaluer les compétences de lecture en calculant précisément le temps d’identification des mots correctement lus. Ces données permettent donc de mesurer les réelles compétences des procédures d’identification des enfants et des adolescents souffrant d’un trouble de la lecture. Ce trouble d’identification est confirmé par la passation d’épreuves évaluant les capacités reliées à la lecture selon l’hypothèse phonologique, telle que les capacités d’analyse phonémique, de mémoire à court terme phonologique et de dénomination rapide.

Constitution du test : 7 modules ; 11 épreuves en Primaire et 16 au Collège.

Population cible : de 6 ans et demi à 15 ans. Classes du CP au CM2 et de la 6^ème à la 3^ème.

Résultats : présentation immédiate avec calcul automatique des E-T ; accès aux réponses du patient (items réussis/échoués)

Auteurs : Liliane Sprenger-Charolles, Pascale Colé, Agnés Piquard-Kipffer, Gilles Leloup, Laure Pourcin

EMILIE est un protocole informatisé qui cible les habiletés de compréhension de textes chez les collégiens. Il tient compte des données théoriques nouvelles apportées par la psycholinguistique et la psychologie cognitive sur les stratégies nécessaires à la compréhension de textes : habiletés linguistiques, pragmatiques et discursives, procédures attentionnelles et mnésiques nécessaires à la gestion de la structuration du récit, gestion de la pertinence et de la cohérence, élaboration des inférences, théorie de l’esprit…

Etalonnage : 1000 élèves, de la classe de 6ème à la classe de 3ème

Passation : moins d’1 heure

Résultats : en temps réel.

Auteur : Annick DUCHÊNE

PREDILEM est le premier outil informatisé permettant de détecter des déficiences neuro-psycho-linguistiques subtiles et de les analyser. Il comporte 9 épreuves qui ont été élaborées spécifiquement afin de repérer et cerner des insuffisances dans les procédures psycho-linguistiques et/ou mnésiques, que les batteries d’évaluation classiques ne mettent pas en évidence.

Indications : Détection des insuffisances du langage et de la mémoire.

Public : Adultes / Niveau Bac et +.

Etalonnage : 420 sujets adultes sains répartis en 5 tranches d’âge et deux niveaux socio-culturels.

Passation : de 1 à 3 séances de 45 minutes.

Résultats : en temps réel.

Auteurs : Annick DUCHÊNE, Ariane DELEMASURE, Marie JAILLARD

PREDILAC est un protocole d’évaluation élaboré par des cliniciens chercheurs qui fait suite à PREDILEM. Ces deux protocoles visent à évaluer le langage élaboré et les fonctions cognitives chez des sujets dont les déficits ne sont pas majeurs. PREDILEM s’attache à proposer des épreuves pour sujets de haut niveau socio-culturel, (au-delà du niveau du BAC avec une bonne réserve cognitive). PREDILAC a été réalisé pour des sujets dont le niveau socio-culturel est moins élevé : à partir de 9 ans de scolarité jusqu’au niveau du BAC.

Le protocole a été validé. Il est capable de détecter des troubles mineurs des fonctions cognitives et du langage, dans le cas de pathologies neurodégénératives débutantes.

Auteurs : Annick DUCHÊNE, Marie JAILLARD